大人の幼児性は、軽率な人を表す日常的な用語ではなく、複雑な心理的社会的適応の現象です。それは、大人がもっとも早い年齢の期間に典型的な特徴、行動モデル、思考方法を保つことです。科学的な議論では、この現象は「心理社会的未成熟」や「個性的な未成熟」としてよく呼ばれ、感情、意志、社会的領域に影響を与える複合的な性質を示しています。
鍵となる特徴:気まぐれを超えて
幼児性は単一の行動に限らず、個人のシステム的な特徴に現れます:
感情の調整(感情的な未成熟):幼児的な大人は、感情の不安定性が特徴で、急速で強烈でしばしば不適切な状況の感情的な反応(ヒステリ、侮辱、喜び)が特徴です。外部的な制御の優位性が強い:失敗の責任を外部の状況に転嫁し(「上司が気に食わない」、「他の人だけが幸運だ」)、成功は自分自身に帰属させます。遅延報酬と忍耐力(deferred gratification)は最小です。興味深い事実:神経生物学の研究は、このような特徴とより活動的な前頭葉皮質との関連を示唆しており、それは反応の制御と長期的な計画に責任がある部分です。
認知的スタイル:思考は自己中心的で、他人の視点に立つことが難しいです。世界は自分自身の欲望と需要を通じて受け入れられます。魔法の思考が存在します:望むことが自然と実現する、または努力を要さずに外部の力によって実現するという信念です(「すべてが良くなる」、「私を救ってくれる人いる」)。
社会的および意志の領域:明確な個性的な自己決定がなく、生活の目標が曖昧または他人から借用されています。日常生活、財務、感情的なタスクの決定において、社会的環境(親、パートナー、友人)への過度の依存が観察されます。自分自身の生活、健康、福祉に対する責任は他に委ねられます。明確な例は、いわゆる「キダルツ(kidults)」で、意図的に子供の趣味(漫画、ビデオゲーム、コレクション玩具)を育む大人です。これは自体病態ではありませんが、大人の社会的役割を拒否する合併症としてそのマーカーとなります。
原因:なぜ大人が子供のままでいるのか?
幼児性の原因は多層的で、多くの場合、複合的な性質を持っています:
家族の教育:最も研究された要因です。これは過保護(「温室効果」)であり、親が子供をどんな困難からも守るか、または、逆に権威主義的なコントロールであり、自主性を抑え、自己決定の学習を許可しないことです。親の設計「まずはよく学ぶこと、それ以外は私たちがやる」という設定は、実践的な生活の課題を解決する能力をプログラミングします。
社会的文化的文脈:現代の消費社会と無努力の成功の文化(スタートアップの神話、ソーシャルメディアの「成功の物語」)は、楽しみ主義と速やかな結果を促進します。若さと美しさが最高の価値として評価されることで、伝統的な「大人の」美徳(知恵、経験、忍耐)は間接的に価値を失います。経済的不安定と教育の期間の延長(25歳までまたはそれ以降)は、実際には親からの社会的および財務的な依存の期間を延ばします。
心理的傷害:時には幼児性は心理的防衛(退行)の形です。重いトラウマや慢性のストレスに直面したとき(離婚、仕事の失敗、病気)、人は無意識により早い発展段階に「退行」し、他の人が責任を負う安全な段階に戻ります。
社会的影響と「二次的な利点」
幼児性には重大な社会的負担があります。個人は慢性のフラストレーション(世界が子供の期待に一致しない)、生活の混乱、不安定な関係(パートナーが「親」の役割を果たすことに疲れる)、職業的な実現がありません。社会にとっては、経済的な負担(大人の養護者を維持)、人口統計学的リスク(家族の創設を過度な責任として拒否)、低い社会的および市民的な活動です。
しかし、この状態には、存在を維持するための隠された利点(二次的なgain)もあります:決定に関する不安を避ける、失敗に対する責任を自分自身から外す、そして周囲からの世話と注意を受け取ること。
治療:成熟への道
幼児性を克服することは、「性格の修正」ではなく、心理的な複雑な作業であり、しばしば心理療法士の助けが必要です。その目的:
認識:クライアントは自分自身の子供の行動モデルと現在の生活の困難との関係を見つける必要があります。
感情知能の発達:自分自身の感情を特定し、体験し、調整する方法を学び、その影響を受けて行動するのではなく。
内部の制御の形成:自分自身の生活に対する責任を引き受ける、結果が自分自身の行動に依存すると理解する。
スキルのトレーニング:自己計画、決定、障害を克服する能力を発展させる。
したがって、大人の幼児性は、怠け癖や贅沢ではなく、家族的、個人的、社会的な要因の複合によって形成された心理社会的スキルの欠如です。これは適応的ですが、長期的には破壊的な戦略であり、成人生活の挑戦を避けることを許可しますが、依存と不満に導きます。その脱出は、「責任の筋肉」を痛く感じながらも必要な習得と、拒否された大人の役割を個人の構造に統合することです。
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